PSOE, análisis de contenidos de su web

Tipo de usuario: Persona -entre 18 y 30 años- interesada en recabar información para fundamentar su voto en las próximas elecciones en la Región de Murcia.

Los datos como usuario que nos interesan son:

- Información sobre el programa electoral

- Información que atañe a los jóvenes en particular

- Posibilidad de afiliación

- Ubicación de las sedes

- Representantes de los grupos...

Navegabilidad: Creemos que los enlaces son oportunos y dan respuesta a los contenidos que nos interesan como usuarios.

Contenidos:

En cuanto al volumen de los contenidos pensamos que algunas secciones son demasiado extensas y poco relevantes.Por ejemplo, el programa electoral no se encuentra con facilidad, y elementos irrelevantes como una retahíla de nombres asociados a cargos dentro del partido que carecen de interés para el usuario.

En cuanto a la estructura de los contenidos citar que se encuentran poco organizados. Es necesario analizar la página con detenimiento para llegar a los contenidos que nos interesan.

En lo que se refiere a la temporalidad de los contenidos creemos que son acordes con la situación espacio-temporal actual, ya que "estamos" en campaña electoral y está enfocada a ella.

Cuidar, Respetar y Salvar al Mundo Animal

Estas últimas semanas uno de los aspectos informativos más importantes ha versado sobre el contrabando de animales exóticos.

Cada vez son más las personas que por alguna razón están dispuestas a pagar sumas millonarias con objeto de poseer especies exóticas y a su vez en peligro de extinción, lo que supone un peligro claro para el equilibrio medioambiental.

El contrabando de fauna está en aumento. El comercio ilegal de especies es el tercero a nivel mundial, después del tráfico de armas y de drogas; que en numerosas ocasiones, van unidos.

Según la CITES (Convención sobre el Comercio Internacional de Especies Animales y Vegetales Amenazadas de Extinción, creada en 1975)este tipo de actividades suponen la segunda mayor amenaza para las especies protegidas, después de la destrucción su hábitat natural.

Dos factores de gran importancia en el aumento del contrabando de animales son, entre otros: la corrupción e Internet. Este último es el vehículo principal para el desarrollo de este tipo de actividades, pues se llevan a cabo todo tipo de chats y foros que ponen en contacto a las personas interesadas en el asunto.

Como dato destacar el hecho de que, pese a que sólo sobrevive alrededor de un 30% de los animales que se utilizan en el contrabando, se trata de un comercio de gran éxito.

Por estos motivos desde Educa-2 proponemos para estas semanas una serie de actividades para los niños con intención de inculcarles el cuidado y respeto por los animales.

Mi perrito particular

Aprovechando el valor de esta semana como es el cuidado y el respeto por los animales, proponemos la creación de un títere imitando la figura de la cabeza de un perro.

A continuación sugerimos un conjunto de materiales, así como una serie de normas para la construcción de tal marioneta.

Materiales necesarios:

• Un plato pequeño de papel
  


• Goma


• 1 palito


• Tijeras con supervision de un adulto


• Gomets o marcadores

Instrucciones a seguir:

1. Colorea la nariz y pégala en la mitad del plato

2. Dibuja los ojos y la boca en el plato

3.Corta las orejas y pégala o engrápalas a cada lado del plato

4.Añada manchitas a la cara y las orejas si lo desea.

5.Pega o engrapa el palito en la parte de abajo del plato

Esperamos que tanto padres y/o educadores como el niño disfruten con este gracioso títere, aprendiendo de este modo a apreciar y cuidar a los animales y lo que esto significa.

Adjuntamos además un divertido juego sobre el tema que precede.

La Higiene Personal

Esta semana centraremos el tema de Educa-2 en la Salud constriñéndolo al ámbito de la Higiene Personal en el niño a tempranas edades. Pensamos que este tema es de vital importancia puesto que se ha de fomentar en el niño con premura este hábito para mejorar su calidad de vida.

A continuación exponemos una serie de normas básicas para incualcárselas al niño:

• Consejos sobre la Ducha Diaria:

- Enseñarle las partes del cuerpo más importantes en las que deben hacer un mayor hincapié a la hora de ducharse, como son: cabeza, las axilas, el cuello, la zona genital, las rodillas y los pies

- Enseñarles a prepararse la ropa, la toalla y todos los elementos necesarios para arreglarse después del baño (creando así, hábitos de responsabilidad)

- Enseñarles a secarse correctamente el cuerpo

- Inculcarles la importancia de la higiene en uñas y orejas

- Enseñarles a dejar el baño limpio, la ropa sucia depositada en su lugar correspondiente

• Consejo sobre Higiene Bucal:

- Acostumbrarles a cepillarse los dientes después de cada comida

- Enseñarles a hacerlo de forma correcta

• Otros consejos:

- Antes de comer siempre debemos lavarnos las manos

- Después de cualquier comida, lavarse los dientes

- Si nos manchamos la cara u otra parte del cuerpo, también debemos lavarnos para mejorar nuestra presencia

- La ropa también debe estar limpia y sin manchas

Para una información más extensa sobre el mismo tema, pinchar aquí.

Fichas para Educar

A continación facilitamos una serie de fichas que pueden ser puestas en práctica tanto por padres como educadores. Se trata de material didáctico con objeto de que los niños lo trabajen a modo de actividades versando todas ellas alredededor del tema que tratamos esta semana, es decir, Higiene Personal.

Para usar este material es necesario pinchar sobre cada una de las fichas para ampliar la imagen e imprimirla.

Aconsejamos desde Educa-2 motivar al niño enfocándole esta actividad como un juego y no como un trabajo. A medida que se lleven a cabo estas tareas, el niño asimilará de forma natural algunos hábitos de higiene y aseo personal.

Dos propuestas y una Región: Lorca Taller del Tiempo vs Cartagena Puerto y Culturas

Esta semana comparamos dos páginas webs en relación a ofertas turísticas de nuestra Región, en concreto, Lorca Taller del Tiempo y Cartagena Puerto y Culturas.

El usuario que hemos pensado es aquel que responde a un organizador de viajes para grupos de jubilados.

Las necesidades que se requerirían en este hipotético organizador pueden responder a las siguientes:

- horario
- tarifas
- rutas
- reducción de precio por grupos
- reducción a personas de la 3ª edad
- información de contacto
- mapa del lugar(cómo llegar)
- actividades ofertadas
- dónde comer
- precios con guía

La respuesta que encontramos en Lorca Taller del Tiempo es:

- que responde a todos los contenidos anteriores exceptuando la reducción de precio por tercera edad.

La respuesta que encontramos en Cartagena Puerto y Culturas es:

- que contesta a los contenidos anteriores exceptuando las tarifas de precios con guía y reducción de tarifas por tercera edad y grupos

Como comentario general en relación a los enlaces podemos decir que:

- creemos que los enlaces ofrecidos en ambos sitios web son adecuados ya que corresponden a las necesidades/contenidos que busca el usuario propuesto en este comentario. Así, alguno de los enlaces que podemos encontrar en ambas páginas responden a :

+ Qué ver

+ Qué hacer

+ Cómo llegar

+Conoce Lora/Cartagena

+ Actualidad

+ Y también...(horarios,tarifas,enlaces,etc)

En definitiva, pensamos que los enlaces son los oportunos y la navegabildad la adecuada ciñiéndonos a este tipo de usuario en concreto, y correspondiéndose a la información exigida por éste.

Los enlaces son fáciles de localizar pues aparecen en la pantalla principal.

Anorexia, también en niños...

En contraposición con la obesidad infantil encontramos la anorexia infantil. A continuación ofrecemos una información detallada sobre ésta:

La anorexia infantil es un motivo muy frecuente de consulta al pediatra, fuente de graves conflictos familiares y causa de hondas preocupaciones. Para muchos padres, el término anorexia les parecerá de extrema gravedad, probablemente por asociación con la anorexia nerviosa del adolescente un cuadro clínico radicalmente distinto que aparece en otro momento de la vida (cercano a la pubertad) y con importantes implicaciones psiquiátricas y somáticas. En realidad anorexia, es la palabra con la que designamos técnicamente la falta de apetito.

En la infancia la inapetencia puede responder a enfermedades orgánicas, ya sean agudas (como el caso de un catarro o unas anginas), o crónicas (como la que acompaña a las enfermedades digestivas); pero también puede haber anorexias de causa psicógena, con formas simples y transitorias como las que aparecen tras el destete, el nacimiento de un nuevo hermanito, la entrada en la guardería o la interrupción del contacto con la madre, y formas más complejas como la denominada anorexia esencial de la infancia que puede llegar a afectar a uno de cada 3 niños menores de 8 años. De hecho, una circunstancia puntual como la interrupción de la lactancia materna puede ser el percutor o precipitante que desencadene una anorexia infantil crónica.

Podemos decir que un niño sufre este tipo de anorexia esencial cuando existe dificultad persistente para comer adecuadamente (esto es, con incapacidad significativa para aumentar de peso). Consideramos que el trastorno es persistente cuando nos lo encontramos sistemáticamente todos los días durante, al menos, un mes y siempre que no exista una enfermedad orgánica, un trastorno mental importante o una falta de disponibilidad de alimento que lo justifiquen. El problema suele aparecer antes de los 6 años, aunque puede prolongarse durante más tiempo.

Cuando analizamos las causas del estancamiento de peso vinculadas a falta de apetito, nos encontramos que sólo el 20 al 35 % de los niños que no consiguen ganar peso tienen un problema orgánico tangible y más del 50 % tienen dificultades en el entorno familiar, social o psicológico. El resto, son casos en los que no se llega a averiguar la causa nunca, aunque habitualmente mejoran de una forma espontánea e impredecible tras un período más o menos prolongado de tiempo.

¿Por qué no comen los niños?
Puede ocurrir por motivos diversos que pueden ser distintos para cada pequeño. Junto con los condicionantes psicológicos (celos del hermanito...) y las enfermedades orgánicas que ya he mencionado (erupción dental...), se pueden identificar otros factores que influyen sobremanera en la conducta alimentaria de muchos inapetentes, como por ejemplo la personalidad. Así podemos observar cómo los niños más inteligentes o aquellos “movidos” a los que los médicos llamamos hiperkinéticos tienden a comer poco. En unos y en otros porque el hecho mismo de la comida representa una pérdida de tiempo, un período durante el cual no pueden disfrutar de su insaciable actividad exploradora del medio; bien por su afán de aprendizaje en el primero de los casos; bien por su incapacidad manifiesta para concentrarse en una tarea, siquiera unos minutos, en el segundo supuesto.

En ocasiones no hay ningún problema, simplemente su incapacidad para comer todo lo que les ofrecemos tiene que ver con el ritmo de su desarrollo psicomotor, porque del mismo modo que no todos los niños comienzan a caminar o a controlar la orina al mismo tiempo, ciertos muchachos tardan en apreciar la riqueza de matices de una alimentación variada. Algunos niños incluso experimentan, a lo largo de su maduración, un período regresivo en el que disfrutan volviendo a un momento más antiguo de su niñez. De repente hablan como bebés o utilizan nuevamente el chupete y, por supuesto, desean volver al biberón aún después de haber superado la cuchara. Es como si quisieran quedarse enquistados en una fase anterior y profundamente infantil para disfrutar de todos sus privilegios. A esta situación, los psicólogos la llaman “síndrome de Peter Pan” en clara alusión a ese personaje de los cuentos que vivió permanentemente como un niño, sin madurar, sin crecer.

También puede ocurrir que un niño rechace algunos alimentos concretos o el mismo hecho de comer por situaciones desagradables vividas con anterioridad. Tal ocurre cuando les hacemos comer bajo presiones o amenazas, convirtiendo un hecho fisiológico (comer) en una lamentable obligación. Desde luego, si castigamos sistemáticamente a un niño para conseguir que se termine un vaso de leche, es harto probable que la acabe aborreciendo para el resto de sus días. En cambio nos maravillamos viendo cómo los niños disfrutan con algunas comidas (casi siempre las mismas para toda la chiquillería), que ya de por sí tienen sabores agradables, y que además ofrecemos en atmósferas gratificantes como bodas, cumpleaños, pizzerias, hamburgueserías o en relación con distintas celebraciones o salidas del ámbito doméstico.

¿Cómo solucionaremos esta inapetencia?
Debemos luchar en dos frentes: fomentando el apetito (platos vistosos, vajillas atractivas, comidas encubiertas...) pero sobre todo recuperando el circuito normal de hambre-saciedad en el niño estimulando el ejercicio, imponiendo tiempos cortos a las comidas y dejando parte del control de la alimentación al niño, esto es, permitiéndole que regule la cantidad de comida ya que nosotros gobernamos los otros dos: el intervalo entre las tomas y el tipo de alimento.

("CUANDO LOS NIÑOS NO COMEN: GUIA PARA PADRES" Dr. Julián Lirio Casero)

Para una mayor información sobre este tema, pinchar aquí.

A continuación proponemos una serie de menús para un adecuado desarrollo en el niño.