miércoles, 4 de abril de 2007

Cuento sobre el cuidado del Medio Ambiente

Esta semana, hemos decidido confeccionar un cuento promocionando el cuidado del medio ambiente, siendo éste el valor que vamos a resaltar esta semana. El soporte que se utilizará será una secuencia de imágenes y un breve texto con objeto de hacer más amena la lectura del mismo. Con ello intentamos ofrecer un material a padres y educadores para que lo utilicen como guía en la educación en valores de sus hijos y/o alumnos.

“LOS ANIMALITOS CUIDAN SU CASA”


Un día, Pablo y Ana paseaban por el parque tomando un helado. Andaban saltando lo que se encontraban por el suelo, sin recoger nada. E incluso ellos mismos tiraban los papeles de los helados ensuciando más la casa de los animales, el medio ambiente. El Erizo Rollizo los miraba un tanto enfadado.



Entonces el Erizo Rollizo reunió a sus amigos el Gato Azulato, el Perro Gamberro y el Búho Púo para contarles toda la suciedad que había en el parque.



El Gato Azulato y el Perro Gamberro fueron a pasear por el parque y vieron que todo lo que había dicho el Erizo Rollizo era verdad:
- ¡Nuestra casa está sucia!, dijeron los animalitos muy tristes.


Así, el Erizo Rollizo, el Gato Azulato y el Perro Gamberro poco a poco fueron recogiendo la basura que ensuciaba su casa.



El Erizo Rollizo, el Gato Azulato y el Perro Gamberro llevaron toda la basura a casa de Pablo y Ana para que los ayudaran a reciclar en los contenedores.

Juntos reciclaron, las botellas en el contenedor verde, el papel y el cartón en el contenedor azul, los envases en el contenedor amarillo y los restos de comida en el contenedor gris.

Y fue así como la casita de los animalitos quedó limpia y reluciente. Y todos muy felices jugaron sin parar y sin ensuciar.

martes, 27 de marzo de 2007













Comentario realizado el 22/03/07 por Carmen Pilar
Tengo una sobrinita de 8 meses, y le encanta que la mantengamos de pie. Así que sus padres la ponen todos los días un rato en el tacatá.Tengo varias dudas:- ¿Como se sabe si está lo suficientemente fuerte para el tacatá?. He oído que si está demasido tiempo en él, se le pueden torcer las piernas.- Estoy viendo que como está en el tacatá no hace intentos de gatear cuando no está en él. ¿Sería negativo que no aprendiese a gatear?

Querida Carmen Pilar:

Las fases que sigue un bebé para caminar son las siguientes:

1. Reptar: Movimiento parecido al que realizan los reptiles, de ahí procede su nombre.
2. Gatear: Movimiento que ser realiza a través de las piernas y brazos.
3. Andar: Movimiento que realiza el niño erguido, al igual que lo hace una persona adulta.

Sería aconsejable que el niño siguiese cada una de estas fases, pues en caso de saltarse la fase del gateo, posiblemente no desarrollaría al máximo su movimientos, así como su capacidad de percepción del entorno que le rodea, o las propias extremidades, pudiendo sufrir un mayor número de caídas a la hora de andar.

Es por ello por lo que es aconsejable, el uso del tacatá una vez que el niño halla desarrollado la fase del gateo.

Existen numerosos métodos para ayudar a nuestro bebé a gatear, pudiendo ser alguno de ellos:

Gatear nosotros para que el propio niño nos imite.
Mover alguna bola con colores y sonidos que capten la atención del niño para que éste lo siga.
Situarnos en la otra punta, y llamar al niño para que se dirija hacia nosotros.

Sin embargo, podemos encontrar otros autores más estrictos que piensan que el gateo es imprescindible, por numerosos motivos. Para conocer estos motivos, se puede visitar estos otros enlaces:
http://www.institutosfay.com/gatea.htm

A nuestro parecer, pensamos que es un poco extremado, y creemos que si es conveniente favorecer cada una de estas fases puesto que ayuda al niño en su desarrollo y madurez previos, ¿(pero también opinamos que no resulta de vital importancia)?.

Esperamos haberte ayudado en la medida de lo posible. Si te surge cualquier otra duda, puedes contactar de nuevo con nosotros a través de este blog, o si es alguna duda de tipo personal, puedes hacerlo escribiendo un e-mail a la siguiente dirección: isha@ozu.es.
Por favor, si optas por esta segunda opción te agradeceríamos que resumieses la duda que te inquieta en la casilla de motivo a la hora de mandar el e-mail.


Comentario realizado a fecha 21/03/07 por Anónimo:
Me gustaria que tratareis el tema de a que edad deben los niños dormir en su cama y dejar la cuna y si hay que dejarlos llorar para que se acostumbren a dormir solos o, como dicen por ahi, si los dejas llorar demasiado luego no son cariñosos, etc. Gracias

Querido Anónimo:
Con respecto a la duda que te inquieta, decirte que no existe una edad predeterminada para que un niño duerma solo en su cama, puesto que, aunque pueda parecer un tópico, cada niño es único y por lo tanto, se desarrolla de modo diferente al resto.

Lo que sí te podemos asegurar es el hecho de que personalmente no estimamos adecuado dejar a un niño llorar, dentro de unos determinados límites. Existen diferentes autores con distintas posturas, como son:

El Doctor Estivill en su libro “Duérmete niño”, nos muestra como es ‘sano’ dejar a un niño llorar utilizando cada vez períodos de tiempo más prolongados, hasta que éste sea capaz de dormir solo en ausencia de sus padres. Se puede apreciar la técnica utilizada por el Doctor Estivill, pinchando en el siguiente enlace:
http://www.cuatro.com/multimedia/video.html?xref=20051208ctoultnot_19.Ves

En este link, se muestra un vídeo con dicho método, creando, a mi parecer, una situación incómoda tanto para padres como para el propio niño.

Si se desea una mayor profundización en la fórmula empleada por el Doctor Estivill puede visitar este otro enlace:
http://salud.terra.es/web/ninos/articulo/muestra2.aspx?Id=338.

Y si lo que desea, en cambio, es contrastar opiniones, le recomendamos este otro:
http://www.lacoctelera.com/contraejemplo/post/2005/12/15/estivill-vende-metodo-maltrato-infantil-y-los

En cambio el Doctor Carlos González, en su libro “Bésame mucho: cómo educar a tus hijos con amor”, y tal como nos indica el propio título, hay que mimar al niño en todo momento: besándole, abrazándole, acudiendo en todo momento a sus lloros, hablándole de forma cariñosa… También se puede obtener más información sobre la teoría del Doctor Carlos González accediendo a este otro link:
http://www.bebesymas.com/2006/01/28-no-solo-del-metodo-estivill-duerme-el-nino
http://www.crianzanatural.com/detlibro.asp?idlib=1

Personalmente nosotros somos partidarios del término medio: hay que mimar al niño, pero con moderación, pero no siendo la solución, en absoluto, dejar al niño sufrir y llorar hasta que, por el propio cansancio, se de por vencido y termine por cesar su lloro.

Pensamos que cada niño posee su propio estado de maduración. Así los padres serán los que perciban que ha llegado este momento madurativo en su hijo y decidan cuando es oportuno que duerma solo. Para que esta transición resulte lo menos traumática posible, se pueden emplear algunos métodos, eso sí, siempre tomando como base los valores del amor y la comprensión. Dichas fórmulas a poner en práctica pueden ser:

En los primeros días, acostarnos en su cama hasta que éste quede dormido. Una vez dormido, volver a nuestra cama y realizar numerosas visitas para ver cómo se encuentra. Éste número de visitas cesará en función de que el niño vaya acostumbrándose a su nueva habitación.
Otro modo puede ser, a través de la motivación. ¿Y cómo se consigue tal motivación? Pues de una forma muy fácil: adornando la habitación de algún tema que le interese al niño (por ejemplo, si es chica, dar un toque de princesita a la habitación o de un personaje de su cuento preferido, resultando eficaz esto último también para chicos). Además, se puede orientar a las visitas para que una vez que vean la nueva habitación, hagan comentarios al respecto mencionando lo ‘super-chula’ que ha quedado y numerosos cumplidos más que motive al niño a desear su nuevo entorno. De este modo, el niño, no podrá resistirse a dormir solo en su nueva habitación.

Con respecto a tu segunda duda (si dejas a un niño llorar, luego podrá no ser cariñoso), pueden presentarse distintas manifestaciones en función del niño, pues cada niño y aunque resultemos muy repetitivos, es un mundo. De todos modos, independientemente de cómo le pueda afectar en un futuro en su personalidad el dejarlo llorar, recomendamos que a los niños como a los adultos en general, hay que tratarlos con amor y con comprensión como ya hemos citado con anterioridad, y en definitiva hay que dialogar con ellos, pues entienden más de lo que en un principio podemos presuponer. Si bien este entendimiento no es a través de palabras, sino de otros aspectos lingüísticos que afectan al estado psicológico del niño, como por ejemplo: es bueno dialogar con los niños, no tanto por el contenido de las palabras, sino por la entonación y el significado que posee este sonido. Así, una misma frase como es ‘duérmete niño’, se podrán expresar de distintos modos, produciendo en el niño diferentes reacciones psicológicas, como son:

· ¡¡¡Duérmete niño!!! (con tono agresivo o exaltado), generará un estado de nerviosismo y ansiedad en el niño.
· Vamos, cariño, intenta dormir. Mamá y papá están junto a ti (con un tono dulce y pausado), causará en el niño un estado de paz y tranquilidad.

Si lloran, lo más posible es que su llanto esté justificado: bien porque tiene hambre, porque tiene frío, tiene miedo, se siente solo… Todo esto, se va aprendiendo en la medida en vayamos conociendo a nuestro hijo: sus inquietudes, sus emociones, sus miedos, sus alegrías…

Y sin más por nuestra parte, esperamos haberte aclarado a grosso modo tu inquietud, y si aún te sigue quedando alguna duda al respecto, puedes realizar otro comentario, o incluso contactar con nosotros en la siguiente dirección de e-mail: isha@ozu.es.

Gracias por interesarte por este blog, y por tu cuestión, pues para nosotros resulta un placer el poder ayudar a aquellas personas que presenten inquietudes o dudas con respecto a la infancia.

Un saludo.

miércoles, 21 de marzo de 2007

Educación en valores

En este apartado intentaremos ofrecer algunas claves con el fin de orientar, desde los primeros años de vida, a futuros adultos con una educación en valores capaces de responder a los cambios socioculturales a los que nos enfrentamos.


Opinamos que este tema es fundamental, ya que se encuentra en candente actualidad debido a las circunstancias por las que la Región de Murcia está atravesando a nivel sociocultural, donde la inmigración es un hecho y la integración un objetivo aún por cumplir, tratando en este apartado valores como la tolerancia, la humildad, la honestidad, la paz, la libertad, y los derechos humanos. Además se incluirán otros temas como son los actuales problemas que afectan al medio ambiente (efecto invernadero, cambio climático, desertización, contaminación, reciclaje...); la salud(higiene personal, alimentación saludable...).

Recetas sobre la educación en los primeros años de nuestras pequeñas "grandes" personas

Esta sección tratará sobre 'trucos' a tener en cuenta a la hora de educar y/o enseñar a los más pequeños de la casa. El apartado se desglosará en dos bloques principales, como son:
  1. Motivación
  2. Aprendizaje significativo

La motivación es el motor que nos conduce a cumplir nuestros objetivos. Podemos diferenciar entre motivación extrínseca e intrínseca. La primera es aquella en la que los incentivos provienen del exterior, es decir, el sujeto realiza una acción esperando a cambio un incentivo, pudiendo ser éste negativo como es el caso de un castigo o positivo como puede ser recibir un caramelo; mientras la segunda se refiere a que es el propio sujeto el que lleva a cabo una acción para satisfacer una necesidad personal, creando él mismo su propio incentivo.

En cuanto al aprendizaje significativo podemos decir que es relacionar los conocimientos ya asentados por el alumno con los nuevos a adquirir.

Para mayor información, visitar los siguientes enlaces:

Aproximación al concepto de motivación http://www.psicothema.com/pdf/4.pdf

Aproximación al concepto de aprendizaje significativo http://www.psicopedagogia.com/definicion/aprendizaje%20significativo

martes, 13 de marzo de 2007

"Los niños no nacen con un manual de instrucciones bajo el brazo"

Dicen que todo el saber se encuentra en los libros, pero la verdad es que nos surgen algunas cuestiones cuyas respuestas son difíciles de hallar.

Para intentar dar respuesta a algunas preguntas, o al menos, a los futuros padres y/o educadores hemos creado este espacio donde recogeremos información sobre aspectos relevantes de la infancia.Para ello, utilizaremos fuentes informativas, como son: manuales que versen sobre el desarrollo psicoevolutivo del niño en sus primeros años; entrevistas a docentes especializados en la materia; información recabada en Internet (links o enlaces).

La periodicidad de las publicaciones será semanal y en cada una de ellas trataremos un tema específico sobre la infancia. Estos temas se centrarán en dos grandes apartados que responden a los nombres de:

  • Recetas sobre la educación en los primeros años de nuestras pequeñas 'grandes' personas ('Trucos' a tener en cuenta a la hora de enseñar a nuestros hijos)
  • Educación en valores

Además, el blog contará con un espacio interactivo donde los usuarios podrán aportar experiencias, así como diversos comentarios y dudas que así les vayan surgiendo.

Para que los usuarios depositen una mayor confianza en las informaciones vertidas en nuestro blog, los autores del mismo cuentan con el conocimiento y experiencia adquiridos a lo largo de sus estudios universitarios en magisterio.